PR 1 - Konzept für ein virtuelles Klassenzimmer (VC) und Curriculum für die BKF Modulschulungen

Ergebnisführende Organisation: DEKRA SE, Deutschland

Die Übertragung von Schulungsinhalten in ein virtuelles Format erfordert weit mehr als die bloße Verlagerung derselben Inhalte, Methoden und des Zeitrahmens vom Präsenzseminar in ein virtuelles Klassenzimmer. Auch wenn das Lernen in einem virtuellen Klassenzimmer eine ähnliche Erfahrung wie im Präsenzraum bieten, erfordert es neue pädagogische und didaktische Ansätze, die Merkmale umfassen wie hohe Interaktivität, kollaboratives Lernen, Lernerzentriertheit, eine Vielfalt an Inhaltspräsentationen und Lernaktivitäten, positives und konstruktives Feedback sowie eine psychologisch sichere Umgebung.

Im Gegensatz zum asynchronen Distanzlernen ermöglicht das synchrone virtuelle Klassenzimmer eine direkte Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden, sofortiges Feedback und ansprechende Aktivitäten, um die Motivation und aktive Teilnahme zu steigern. Die direkte Kommunikation fördert den Aufbau von Beziehungen innerhalb der Gruppe, was sich für die Zielgruppe der Berufskraftfahrer gut eignet.

Schulungsinhalte von EU-weiter Relevanz werden auf der Grundlage einer ausgearbeiteten Bedarfsanalyse im Rahmen der Sondierungsphase ermittelt. Konzept und Curriculum werden lernergebnisorientiert sein und die ECVET-Grundsätze berücksichtigen, um ein Höchstmaß an Übertragbarkeit, Nutzbarkeit und Anschlussfähigkeit an andere Qualifikationen zu gewährleisten und die notwendige Grundlage für die geplante Anerkennung zu einem späteren Zeitpunkt zu schaffen.

Das VC-Konzept wird spezifische didaktische und pädagogische Anforderungen für dieses Weiterbildungsformat identifizieren und die notwendigen didaktischen Ansätze, Methoden und Techniken skizzieren, die in dabei angewendet werden können. Das Ergebnis wird ein LO-orientiertes, zertifizierbares, innovatives und integratives VC-basiertes gemeinsames europäisches Curriculum für 4-5 Module sein.